Подготовка к школе

     Кто как готовил ребёнка к школе — вот вопрос, который задают мамы дошкольников родителям маленьких учеников. Возможностей в Твери немало, в том числе и самостоятельная домашняя подготовка остаётся в силе, а вот вариант: «в школу пойдёт — всему научится» сегодня мало кого устраивает

     Второй вопрос родителей по поводу подготовительных курсов напрямую вытекает из первого: это традиционная «развивалка» с основательным изучением детсадовской программы, включающая дидактические игры, ознакомление сокружающим миром и рисование, или это обучение чтению, математике и письму.

    Мой опыт работы с детьми и пожелания родителей привели меня к выводу, что между общеразвивающими занятиями и обучением в школе нужна ещё одна ступенька: обучение дошкольников азам программы начальной школы с учётом и возрастных особенностей.

     Моя программа — это обучение. В первую очередь, это обучение чтению, математике и письму печатными буквами (двухгодичный курс включает обучение письму). С письмом тесно связано развитие мелкой моторики, и всё обучение опирается на развитие логики.

     Шестилетние дети за учебный год прочитывают самый известный и традиционно используемый для подготовки букварь Жуковой. В результате обучения чтению дети не только узнают, но и понимают: что такое буквы и звуки и почему мы пишем не то, что слышим; гласные и согласные и сколько гласных и согласных бывает в слоге; согласные твёрдые и мягкие и почему в слове люблю написано ю, хотя слышно у; глухие и звонкие и как узнать, почему мороз и нос заканчиваются разными буквами; гласные ударные и безударные и почему оса и осы начинаются с одной буквы, но с разных звуков; почему первая буква в именах всегда заглавная, а в других словах — только в начале предложения; почему надо запоминать жи, ши с буквой и, а какие-нибудь другие слоги с любыми другими буквами запоминать не надо; чем отличаются «обычный» мягкий знак и мягкий знак разделительный, и почему твёрдый знак «обычным» не бывает.

    Ни одна особенность русского языка, с которой дети сталкиваются во время чтения букваря, не остается без внимания, и вся информация даётся в доступной для дошкольников форме. С чтением напрямую связано письмо: пятилетки первого года обучения и шестилетки, которые готовятся к школе один год, пишут печатными буквами слова на каждом уроке под диктовку. Во время письма тренируется пространственная ориентация на листе, то есть ни буквы, ни элементы букв «не крутятся» (русская буква И не превращается в английскую N, а буква Я не разворачивается в обратную сторону, как R), слова пишутся слева направо и от первой буквы к последней (то есть в слове кот первая написанная буква именно к, а последняя — т, и слово кот не превращается в ток).

     Третья составляющая — математика. Начало обучения — состав числа в пределах десяти, перемена мест слагаемых, место общего числа (суммы и уменьшаемого), понятие числа и цифры, нахождение пропущенного числа и знака (плюс или минус) в примерах, сравнение (больше, меньше, больше на … , меньше на …), в том числе сравнение суммы и разности с числом, задачи в одно действие. Следующий этап — сложение и вычитание в пределах 20-ти, переход через десяток в пределах 20-сложение и вычитание круглыми десятками, счёт в сотне, сантиметры и дециметры, для второго года обучения — счёт в сотне с переходом через десяток, задачи в 2-3 действия, ориентация во времени (в том числе определение времени по часам).

     С этой же целью Вы можете просмотреть фрагменты видеозаписей моих занятий, которые размещены в разделе галерея.

   Разумеется, здесь представлено далеко не всё содержание моей программы, но надеюсь, что эта статься поможет Вам получить представление о моей работе, соотнести предлагаемый мной курс с своими пожеланиями и своевременно принять решение о выборе подготовки к школе Вашего ребёнка. В завершение хочу добавить, что качественная работа учителя невозможна без участия родителей. Раз в неделю (один раз за два урока) родители получают подробно расписанные домашние задания. Выполнение домашних заданий обязательно и требует не только времени и усидчивости (не только ребёнка, но и родителей!), но, в первую очередь, готовности взрослого регулярно и терпеливо заниматься со своим ребёнком. За время обучения на моих курсах не только дети превращаются в первоклашек, но и их родители становятся родителями учеников. Хочу подчеркнуть, что родители, испытывающие дискомфорт от совместных занятий с ребёнком и настроенные только «отводить-приводить» не смогут получить результат в полном объёме. Залог успешной подготовки ребёнка к школе — совместный труд педагога, родителей и ребёнка.